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    ASIA unversity > 資訊學院 > 會議論文 >  Item 310904400/5639


    Please use this identifier to cite or link to this item: http://asiair.asia.edu.tw/ir/handle/310904400/5639


    Title: 探?3D虛擬實境技術提升大學生第二語言溝通能?之可能性 (II)
    Authors: 施雅純
    Contributors: 國?花?教育大學
    Keywords: 虛擬實境(virtual reality);策?能?(strategic competence);溝通能?(communicative competence);溝通民族誌法(ethnography of communication);目標導向情境學習(goal-based scenario);故事導向課程(story-centered curriculum);VEC3D
    Date: 2007-12-07
    Issue Date: 2009-12-15
    Publisher: 主辦單位:國科會科學教育處;承辦單位:亞洲大學資訊學院
    Abstract: 研究計畫主題為3D虛擬英語教室(3D Virtual English Classroom),簡稱VEC3D,乃線上英語學習之校園虛擬實境。本研究提供台灣的英語學習者一個以校園為主題的?體對話環境。目前本研究已發表三篇期刊?文(其中一篇為SSCI)、五篇國際會議?文與三篇國內會議?文。
    台灣的英語學習者通常於缺乏英語使用情境下學習,因此常以一種?自然或非道地的方式使用英語,致使外國人難以?解台灣式英語,造成溝通的障礙。最?想的語言學習方法,乃是完全沉浸於使用標的語(target language)的真實情境下,語言學習者在此真實情境下,自然而然地使用及習得標的語。因此,本研究乃為建構同步溝通3D圖像式虛擬實境之學習環境,以此一學習環境之建造提昇學生學習興趣,並達成?進學生英語溝通能?(communicative competence)之終極目標。本研究之獨特性在於:
    一、本研究並除?文字寫作之溝通方式外,進一步提供即時語音溝通,做為使用本系統的另一選擇,提供學生聽?的?習。
    二、與僅限於文字描述之多人線上式之文字虛擬實境(MOO)?同,我們透過3D?體空間之建構,引發身?其境之感,進一步提昇學生英語學習之興趣。
    三、兼顧使用者視覺與聽覺上的需求,以結合聲光之呈現方式鼓?學習。
    四、能融入一般英語寫作與口語訓?課程,通常此訓?需延長的沉浸經驗(extensive immersion experiences),以彌補傳統課堂時?的?足。
    五、為?低學生英語學習時的心?壓?(inhibition),運用角色面具化(avatar-masking),使學習者?勇於以英語表情達意。
    ?、具質性研究特色,提供深入且詳細的研究報告。
    七、運用3D虛擬實境技術提升英語溝通能?之新研究?域探?。
    八、提供自?研發3D虛擬實境學習平台。
    九、目標導向情境學習與故事導向課程設計強化學習動機。
    本研究的主要教育基礎??乃為合作學習、溝通式教學、建構式學習設計、目標導向情境學習(goal-based scenarios) 與故事導向課程(story-centered curriculum)設計。基礎研究方法架構??包含溝通民族誌法(ethnography of communication)、?與式觀察、內容與言談分析與訪談等,?用於成效之評估。
    Relation: 國科會科教處95年度資訊教育學門專題研究計畫成果討論會
    Appears in Collections:[資訊學院] 會議論文

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