ASIA unversity:Item 310904400/96623
English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文笔数/总笔数 : 90452/105769 (86%)
造访人次 : 11931632      在线人数 : 426
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜寻范围 查询小技巧:
  • 您可在西文检索词汇前后加上"双引号",以获取较精准的检索结果
  • 若欲以作者姓名搜寻,建议至进阶搜寻限定作者字段,可获得较完整数据
  • 进阶搜寻
    ASIA unversity > 管理學院 > 經營管理學系  > 博碩士論文 >  Item 310904400/96623


    jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://asiair.asia.edu.tw/ir/handle/310904400/96623


    题名: 延伸科技接受模式探討使用多媒體教材
    作者: 姜祖華
    贡献者: 經營管理學系
    关键词: 科技接受模式;認知自我效能;認知可信性;長期結果;認知財務成本
    日期: 2016
    上传时间: 2016-03-24 13:36:04 (UTC+8)
    出版者: 亞洲大學
    摘要: 面對二十一世紀數位學習時代的來臨,多媒體教材在教學與學習上的使用上具有劃時代意義的必然趨勢。鑑此,本研究依據理性行為理論、計畫行為理論與科技接受模式,再加入認知自我效能、認知財務成本、長期結果以及認知可信性四項構念,建構出一個科技接受模式,試圖探討影響大專校院教師在使用多媒體教材之行為意向。本研究分析採用結構方程式模式 (SEM) 與模糊集合質化比較分析 (fsQCA)兩種研究方法,並收集來自16所中台灣大專校院的268份有效樣本。最後的研究結果如下:
    本研究SEM法導出認知易用性對認知有用性以及多媒體教材的使用態度,具有顯著正向的影響;認知自我效能在認知易用性與行為意向二者上,均具有顯著正向的影響;認知財務成本對行為意向不具顯著正向的影響;長期結果對多媒體教材的使用態度具有顯著正向的影響,但對行為意向不具顯著正向的影響;認知可信性對行為意向具有顯著正向的影響;認知有用性對多媒體教材的使用態度不具有顯著正向的影響;以及使用多媒體教材的態度對行為意向具有顯著正向的影響。
    本研究fsQCA法導出行為意向在認知自我效能、認知財務成本、認知可信性、長期結果、認知易用性與認知有用性上具有條件不利影響的結果組合。本文主要貢獻是利用fsQCA來探討大專校院教師在多媒體教材的行為意向,導致三個結果條件:(1) PEU(認知易用性)(2) ATT(態度)與(3)BI(行為意向),次要貢獻是運用SEM與fsQCA兩種方法之間的結果來進行比較。本研究針對實證分析結果彙整說明,並在實務面之管理意涵及後續研究提出適當建議。
    显示于类别:[經營管理學系 ] 博碩士論文

    文件中的档案:

    档案 描述 大小格式浏览次数
    index.html0KbHTML192检视/开启


    在ASIAIR中所有的数据项都受到原著作权保护.


    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回馈